Beni : STAR RDC échange avec les enseignants sur ses interventions et l’engagement communautaire
Une conférence-débat consacrée au Programme de relèvement et de stabilisation de la République démocratique du Congo (STAR RDC) s’est tenue le 2 septembre 2026 dans la ville de Beni, en commune de Mulekera, quartier Kalinda, cellule Macapagne. L’activité a réuni 41 enseignants, dont 30 femmes, issus de deux établissements scolaires, l’EP UJASIRI et l’EP MAPAMBAZUKO.
Une conférence-débat consacrée au Programme de relèvement et de stabilisation de la République démocratique du Congo (STAR RDC) s’est tenue le 2 septembre 2026 dans la ville de Beni, en commune de Mulekera, quartier Kalinda, cellule Macapagne. L’activité a réuni 41 enseignants, dont 30 femmes, issus de deux établissements scolaires, l’EP UJASIRI et l’EP MAPAMBAZUKO.
Organisée autour des activités de Sensibilisation, Mobilisation et Engagement communautaire (SMEC), cette rencontre avait pour objectif d’informer les participants sur STAR RDC, ses partenaires de mise en œuvre, son bailleur de fonds, la Banque mondiale, ainsi que sur la mission et les approches de la composante SMEC.
Mieux comprendre STAR RDC et la mission SMEC
Au cours des échanges, M. Kambale Kiyana Jean Baptiste, chef de mission SMEC, a présenté le programme, ses différentes composantes et les mécanismes de participation communautaire qui sous-tendent sa mise en œuvre.
STAR RDC intervient notamment à travers six composantes : la stabilisation à base communautaire, la réintégration à base communautaire, la gouvernance décentralisée, la prévention et la réponse aux violences basées sur le genre ainsi qu’à l’exploitation, aux abus et au harcèlement sexuels, la gestion de projet et la recherche, et enfin la réponse d’urgence contingente.
La composante SMEC s’inscrit dans la stabilisation à base communautaire. Elle vise notamment à faciliter le renforcement des capacités en matière de planification participative communautaire et à accompagner les structures communautaires dans l’analyse des Plans d’action de développement local (PADL), du Plan communautaire d’action (PCA) et du Plan d’action participatif (PAP).
Les enseignants partagent leurs préoccupations
Les échanges ont également permis aux enseignants d’exprimer plusieurs préoccupations liées aux interventions de STAR RDC dans leur milieu. Les questions ont notamment porté sur le processus de recrutement des entreprises chargées des travaux de construction ainsi que sur le recrutement du personnel affecté à ces interventions.
L’arrêt des travaux de construction à l’EP UJASIRI constitue notamment une source d’inquiétude pour le corps enseignant. Les participants ont appelé STAR RDC à renforcer le suivi auprès de l’entreprise concernée afin de favoriser l’achèvement des travaux.
Les enseignants ont par ailleurs formulé des propositions visant à améliorer les conditions d’apprentissage. Mme Kavugho Kataliko, enseignante à l’EP UJASIRI, a notamment souhaité que des aménagements soient envisagés au niveau de la toiture afin de réduire la chaleur à l’intérieur du bâtiment, tout en appelant les autorités à améliorer les conditions salariales des enseignants. « Des enseignants dans de bons bâtiments et avec de bons salaires », a ajouté par ailleurs, le directeur de l’EP Ujasiri.
De son côté, Samy Kavughe, enseignant à l’EP UJASIRI, a plaidé pour la dotation de l’établissement en ordinateurs et projecteurs afin de faciliter l’apprentissage et l’accès aux technologies de l’information et de la communication. Il a également évoqué le besoin d’une alimentation électrique adaptée aux activités scolaires.
Renforcer la participation et le dialogue communautaire
Les participants ont enfin insisté sur l’importance de renforcer la consultation des parties prenantes et l’implication des communautés tout au long de la mise en œuvre des projets. M. Kasereka Mukondi Miti a notamment souligné la nécessité d’améliorer les mécanismes de retour d’information (feedback) et de renforcer les capacités des acteurs locaux en matière de sauvegarde environnementale.
Cette conférence-débat a ainsi constitué un cadre d’échange direct entre STAR RDC et le corps enseignant, permettant de mieux faire connaître le programme, tout en recueillant les préoccupations et recommandations des bénéficiaires et des acteurs communautaires. Ces échanges contribuent à renforcer la participation des communautés et à favoriser une meilleure appropriation des interventions de relèvement et de stabilisation.
Beni et Oicha : STAR RDC renforce le dialogue communautaire autour de ses interventions
Une conférence-débat consacrée au Programme de relèvement et de stabilisation de la République démocratique du Congo (STAR RDC) s’est tenue le 2 septembre 2026 dans la ville de Beni, en commune de Mulekera, quartier Kalinda, cellule Macapagne. L’activité a réuni 41 enseignants, dont 30 femmes, issus de deux établissements scolaires, l’EP UJASIRI et l’EP MAPAMBAZUKO.
Organisée autour des activités de Sensibilisation, Mobilisation et Engagement communautaire (SMEC), cette rencontre avait pour objectif d’informer les participants sur STAR RDC, ses partenaires de mise en œuvre, son bailleur de fonds, la Banque mondiale, ainsi que sur la mission et les approches de la composante SMEC.
Mieux comprendre STAR RDC et la mission SMEC
Au cours des échanges, M. Kambale Kiyana Jean Baptiste, chef de mission SMEC, a présenté le programme, ses différentes composantes et les mécanismes de participation communautaire qui sous-tendent sa mise en œuvre.
STAR RDC intervient notamment à travers six composantes : la stabilisation à base communautaire, la réintégration à base communautaire, la gouvernance décentralisée, la prévention et la réponse aux violences basées sur le genre ainsi qu’à l’exploitation, aux abus et au harcèlement sexuels, la gestion de projet et la recherche, et enfin la réponse d’urgence contingente.
La composante SMEC s’inscrit dans la stabilisation à base communautaire. Elle vise notamment à faciliter le renforcement des capacités en matière de planification participative communautaire et à accompagner les structures communautaires dans l’analyse des Plans d’action de développement local (PADL), du Plan communautaire d’action (PCA) et du Plan d’action participatif (PAP).
La même activité s’est poursuivie le 5 septembre 2026 à Oicha, dans le territoire de Beni, à l’Institut Masosi. Cet établissement constitue l’un des ouvrages réalisés grâce au financement de la Banque mondiale, à une période où le programme portait encore le nom de STARRDC. La rencontre a été conduite par la même équipe SMEC et a permis de poursuivre les échanges avec les acteurs éducatifs autour des interventions du programme et de l’implication communautaire.
Les enseignants partagent leurs préoccupations
À Beni comme à Oicha, les échanges ont offert aux enseignants un espace pour exprimer leurs préoccupations et formuler des recommandations relatives aux interventions de STAR RDC.
À Beni, les questions ont notamment porté sur le processus de recrutement des entreprises chargées des travaux de construction ainsi que sur le recrutement du personnel affecté à ces interventions. L’arrêt des travaux de construction à l’EP UJASIRI constitue notamment une source d’inquiétude pour le corps enseignant, qui a appelé STAR RDC à renforcer le suivi auprès de l’entreprise concernée afin de favoriser l’achèvement des travaux.
Les enseignants ont également formulé des propositions visant à améliorer les conditions d’apprentissage. Mme Kavugho Kataliko, enseignante à l’EP UJASIRI, a souhaité que des aménagements soient envisagés au niveau de la toiture afin de réduire la chaleur à l’intérieur du bâtiment, tout en appelant à l’amélioration des conditions salariales des enseignants. « Des enseignants dans de bons bâtiments et avec de bons salaires », a-t-elle résumé.
De son côté, Samy Kavughe, enseignant à l’EP UJASIRI, a plaidé pour la dotation de l’établissement en ordinateurs et projecteurs afin de faciliter l’apprentissage et l’accès aux technologies de l’information et de la communication. Il a également évoqué le besoin d’une alimentation électrique adaptée aux activités scolaires.
Renforcer la participation et le dialogue communautaire
Les participants ont enfin insisté sur l’importance de renforcer la consultation des parties prenantes et l’implication des communautés tout au long de la mise en œuvre des projets. M. Kasereka Mukondi Miti a notamment souligné la nécessité d’améliorer les mécanismes de retour d’information (feedback) et de renforcer les capacités des acteurs locaux en matière de sauvegarde environnementale.
À travers ces deux rencontres, STAR RDC, à travers sa composante SMEC, poursuit son engagement à rapprocher le programme des communautés, à favoriser leur participation et à recueillir leurs préoccupations afin de contribuer à une meilleure appropriation des interventions de relèvement et de stabilisation.
